2007
Prenger,
J. (te verschijnen) Taal telt! Ook in het wiskundeonderwijs. In: Remediaal.
Tijdschrift voor leer- en gedragsproblemen in het vo/bve.
Prenger,
J. (2007) Uitgerekend taal! Een onderzoek naar begripsproblemen bij
wiskundeopgaven. In: Levende Talen Tijdschrift, jaargang 8, nummer 2,
juni 2007, p.10-16
Prenger,
J. (2007) Met taal kun je rekenen. De rol van taalvaardigheid en tekstbegrip bij
het oplossen van een wiskundeopgave. In: Volgens Bartjens...Tijdschrift voor
reken-wiskunde-onderwijs, jaargang 26, mei 2007, p.4-7
2006
Prenger,
J. (2006) Woorden tellen mee. Een onderzoek naar talige struikelblokken in het
wiskundeboek. In: Levende Talen Tijdschrift, 7e jaargang, nummer
3, september 2006, p. 17-24
2005
E. Elbers, M. Hajer, M. Jonkers and J. Prenger (2005), Instructive dialogues:
Participation in dyadic interactions in multicultural classrooms. In: W.
Herrlitz and R. Maier (Eds.), Dialogues in and around multicultural schools.
Tübingen: Max Niemeyer Verlag, pp. 249-264.
Prenger,
J. (2005) Taal telt!
Een onderzoek naar de rol van taalvaardigheid en tekstbegrip in het realistisch
wiskundeonderwijs Proefschrift Rijksuniversiteit Groningen
Prenger,
J. (2005) Met taal kun je rekenen! De rol van taalvaardigheid en tekstbegrip bij
het oplossen van een wiskundeopgave. In: Les, jaargang 2005, nummer 138
2003
Prenger, J., H.I.Hacquebord, K.de Glopper (2003) Tekstbegrip van
wiskundetaken: een moeilijke opgave? In: T.Koole, J.Nortier, B.Tahitu, Artikelen
van de vierde Sociolinguïstische Conferentie, Eburon Delft, p. 341-349.
Prenger, J., H.I.Hacquebord, K.de Glopper (2003) Tekstbegrip van
wiskundetaken: een moeilijke opgave? In: TTWiA 70, jaargang 2003, nr.2. p.
91-101. (rectificatie) summary
2002
Eerde, D. van., M.Hajer, T.Koole, J.Prenger (2002). Betekenisconstructie in
de wiskundeles. De samenhang tussen interactief wiskunde- en taalonderwijs. Pedagogiek. jg 22, nr. 2
summary
Elbers, E., M.Hajer, T.Koole, M.Jonkers, J.Prenger (2002) Leerzame
tweegesprekken: individuele begeleiding in multiculturele klassen. Pedagogiek.
jg 22, nr. 2 summary
2001
Prenger, J. (2001) Vocabulaire hindernissen bij wiskunde.
TTWiA nr 66,
jaargang 2001, nr. 2.
p.53-68
summary
2000
Koole, T., M.Hajer, M.Jonkers, J.Prenger (2000).
Interactie in de
Multiculturele Klas. Schets van een onderzoeksproject in het kader van het NWO
programma 'De Nederlandse Multiculturele en Pluriforme Samenleving'. Paper NWO
Sociale Cohersie
Gepubliceerd lesmateriaal
Devlieger, M., S. Huijbregts, K.Jaspaert, J.Prenger, e.a. (1999).
Taakgericht
Remedierend Lezen. Leuven: Steunpunt NT2
Hofstede, D., e.a. (1999).
Leeszin. Begrijpend lezen en studeren. Jaargroep
4. Groningen: Wolters-Noordhoff
Hofstede, D., e.a. (2000).
Leeszin. Begrijpend lezen en studeren. Jaargroep
7. Groningen: Wolters-Noordhoff
Oosterloo, A., e.a. (1999).
Leeszin. Begrijpend lezen en studeren. Jaargroep
5. Groningen: Wolters-Noordhoff
Schaaf, W van der, e.a. (2000).
Leeszin. Begrijpend lezen en studeren.
Jaargroep 6. Groningen: Wolters-Noordhoff
